金牛区搭建区域内共享云平台，破解幼儿园课程资源4大难题

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12月11日，由成都市教育科学研究院、成都市教育科学规划领导小组主办，成都市金牛区教育局承办，成都市第十六幼儿园协办的《幼儿园课程资源区域整合的策略和联动机制》成果现场推广会在十六幼举行，相关领导、课题主研人员、金牛区幼儿园园长代表及其他区市县幼教科负责人及幼教教研员代表共计200余人参与本次会议。

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如何实现幼儿园课程资源的整合？通过课程资源的整合将为幼儿园带来怎样的发展？会上，这些热点问题成为教育专家、教育工作者关注的焦点。

聚优质幼儿园资源

实现从点到全域共享

在现场设有金牛区幼儿园课程资源展览，如文字资源、实物资源、影像资源等，每个区配有负责人为参会人员进行讲解。课题在大课程观指导下，有机融合了全区资源，整合并形成了对区域学前教育品质提升有思想引领、价值引领、创新引领的课程资源，着力实现区域学前教育质量发展、内涵发展、特色发展。

同时，成都市金牛区机关二幼、成都市金牛区机关三幼以及成都市第四幼儿园的老师从社会领域、艺术领域以及健康领域三大版块进行了授课，通过说课、示范、现场答疑的方式，为教师的专业成长搭建支架。

▲成都市第四幼儿园教师展示健康领域模拟课

“课程资源是课程建设中非常重要的一项，缺少课程资源则无法推进课程的实施”，成都市金牛区机关二幼园长黄洁介绍，金牛区现有多所优质幼儿园，但幼儿园均在自己的范围内做课程建设，只能惠及自己的幼儿园品牌，这并不利于提升幼儿园整体的品质和知名度，“如果将优质幼儿园的资源进行聚拢，通过辐射全区的方式来带动所有的幼儿园向优质办园进行靠拢，这才是我们进行资源整合的主旨。”

▲成都市金牛区机关二幼教师展示社会领域课程

如何进行课程资源的集中，并让优质资源辐射到更多幼儿园？黄洁表示，应进行课程资源的梳理，并利用现代化的信息技术手段将文本、视频、音频分享到云平台，让更多的幼儿园根据自身课程的建设需求运用相关的资源，“课程建设是每所幼儿园迈向高质量幼儿园过程中的一个难点，相关资源的建设表面是文本、音频等展示，实际上也是对教育力量的打造，课程资源最终还是要落在人的身上，优秀的教育工作者将优质的教育资源用在儿童身上这才是真正的课程资源整合和建设的过程。”

线下线上共同推进

搭建区域内共享云平台

作为课题主研人员、成都市第十六幼儿园园长余琳从课题的研究背景、研究推进的过程与方法、研究的主要成果、研究的主要效益四个方面做做课程成果与在座的教育工作者进行了分享。

她提到，幼儿园没有国家课程和地方课程，所有的课程都依靠幼儿园园本课程建设支撑，因此在课程建设中存在一定难度。而金牛区拥有多所优质幼儿园和优秀的幼儿园园长，正因如此目前区内建设了很多课程资源，在政府和教育部门的牵头下组建了课题组。

据介绍，课题针对课程资源存在的“散”“浅”“窄”及整合机制“缺”的问题，坚持“全域共享、多方共赢、共同发展”的理念，以幼儿园课程资源区域整合为切入点，创建了“三层三力”机制、探索了“三四三”整合策略、搭建了“四大功能”共享云平台，形成了以五大领域核心经验为基础、分层分类的体系化课程资源库和以“促教师专业发展、幼儿园共同发展”为核心的联动运行、动态发展体系，“不同类型的幼儿园都可以将这些课程资源作为自己的资源进行运用。”

余琳告诉记者，目前课程资源分为了线上和线下两大版块。线上即建立了金牛教育云平台，据了解，该平台实际上是一个公开的网站，而老师们则可根据教学所需从平台上获取相关的教学资源。

▲成都市金牛区机关三幼教师展示艺术领域课程

在线下方面，除了已物化的课程资源外，课题还将人作为重要的课程资源，如现场展示的三大领域的课程活动中，听课主体由儿童变为教育工作者，“这个课程的目的是在于让听课的老师们从中去学习一堂课的设计目的和理念，掌握了课程的核心才能在岗位上实现举一反三，让课程有保障有质量的进行普及，我们始终坚信幼儿园的课程是有底线的，只有教得对才能教得好，而通过这样的研究，我们金牛区所有的幼儿园至少是走在了教得对的路上。”

成都商报-红星新闻记者许雯摄影报道